{"id":1345,"date":"2021-03-15T17:00:27","date_gmt":"2021-03-15T08:00:27","guid":{"rendered":"https:\/\/kotoboo.org\/?p=1345"},"modified":"2022-01-20T01:41:39","modified_gmt":"2022-01-19T16:41:39","slug":"est-ce-bien-de-melanger-des-langues-quand-je-parle-a-un-enfant","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/kotoboo.org\/index.php\/fr\/2021\/03\/15\/est-ce-bien-de-melanger-des-langues-quand-je-parle-a-un-enfant\/","title":{"rendered":"Est-ce bien de m\u00e9langer des langues quand je parle \u00e0 un enfant ?"},"content":{"rendered":"\n
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Les personnes qui parlent plusieurs langues peuvent utiliser un mix de langues lorsqu’elles parlent. Le passage d’une langue \u00e0 l’autre s’appelle “l’alternance codique”. Cette alternance codique peut avoir lieu entre deux phrases, lorsqu’une phrase est dans une langue et la suivante dans une autre. Par exemple, “Tu as ton sac \u00e0 dos ? Itterasshai<\/em>” (traduction : “Tu as ton sac \u00e0 dos ? Passe une bonne journ\u00e9e !”) Elle peut \u00e9galement avoir lieu \u00e0 l’int\u00e9rieur d’une m\u00eame phrase, lorsqu’une partie de la phrase est dans une langue et l’autre partie dans une autre. Par exemple, “Viens, on va \u00e0 l’onsen<\/em>” (traduction : “Viens, on va \u00e0 la source thermale”).

La mani\u00e8re et la quantit\u00e9 d’alternance codique que les personnes multilingues utilisent varient beaucoup d’une culture \u00e0 l’autre, d’un foyer \u00e0 l’autre et m\u00eame d’un individu \u00e0 l’autre. Cela peut parfois \u00eatre associ\u00e9 \u00e0 l’identit\u00e9 de la communaut\u00e9. Par exemple, une alternance codique fr\u00e9quente fait partie de l’identit\u00e9 de la communaut\u00e9 Latino d’Am\u00e9rique du Nord anglophone. Et au Liban par exemple, l’alternance entre l’anglais, le fran\u00e7ais et l’arabe, est courante et peut m\u00eame se produire \u00e0 l’int\u00e9rieur d’une seule phrase !

Il existe peu de recherches sur les sch\u00e9mas d’alternance des parents multilingues lorsqu’ils s’adressent aux enfants. Certaines donn\u00e9es indiquent qu’ils pourraient changer de langue davantage \u00e0 mesure que l’enfant grandit. Cette tendance s’explique en partie par des changements plus g\u00e9n\u00e9raux dans la fa\u00e7on dont les parents s’adressent \u00e0 des enfants d’\u00e2ges diff\u00e9rents : ils s’adressent aux enfants plus \u00e2g\u00e9s avec des phrases plus longues et plus complexes. Plus l’\u00e9nonc\u00e9 est long, plus les possibilit\u00e9s d’alternance sont grandes ! Cette tendance s’explique aussi en partie par le fait que les enfants plus \u00e2g\u00e9s parlent davantage, de sorte que si un enfant r\u00e9pond dans une autre langue, la personne qui s’occupe de lui est plus susceptible de passer \u00e0 cette langue.
Le point le plus important \u00e0 retenir est de suivre votre c\u0153ur et de parler \u00e0 un enfant de la mani\u00e8re avec laquelle vous \u00eates le plus \u00e0 l’aise.

Rejoignez-nous la prochaine fois, lorsque nous explorerons le changement de code chez les enfants et ses implications pour le d\u00e9veloppement du langage.<\/p>\n\n\n\n

La source scientifique de notre bande-dessin\u00e9e :<\/p>\n\n\n\n

Kremin, L. V., Orena, A. J., Polka, L., & Byers-Heinlein, K. (2020). Code-switching in parents\u2019 everyday speech to bilingual infants. PsyArXiv<\/em>.<\/a><\/p>\n\n\n\n

Poplack, S. (1988). Contrasting patterns of code-switching in two communities. In M. Heller (Ed.), Codeswitching: Anthropological and sociolinguistic perspectives<\/em> (pp.215-244), Berlin: Mouton de Gruyter.<\/p>\n\n\n\n

Woolard, K. A. (2004). Codeswitching. In A. Duranti (Ed.), A companion to linguistic anthropology<\/em> (pp. 73-94). Malden, MA: Blackwell.<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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