{"id":1495,"date":"2020-07-20T18:00:00","date_gmt":"2020-07-20T09:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/kotoboo.org\/?p=1495"},"modified":"2023-06-05T17:53:48","modified_gmt":"2023-06-05T08:53:48","slug":"are-some-languages-more-difficult-to-learn-than-others","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/kotoboo.org\/index.php\/es\/2020\/07\/20\/are-some-languages-more-difficult-to-learn-than-others\/","title":{"rendered":"\u00bfHay lenguas m\u00e1s dif\u00edciles de aprender que otras?"},"content":{"rendered":"
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\"\"<\/figure><\/div>\n\n\n

Alrededor del mundo existen m\u00e1s de 6000 idiomas, cada uno de ellos diferente del otro. Sin embargo, los ni\u00f1os pueden aprender cualquiera de estos idiomas siguiendo una l\u00ednea de tiempo similar.

Cada idioma tiene sus propias palabras para designar cosas. Una ni\u00f1a que aprende japon\u00e9s tendr\u00e1 que aprender que “niwatori” se refiere a los pollos, y un ni\u00f1o que aprende franc\u00e9s que “poule” se refiere a la gallina.

Pero los idiomas pueden diferir en m\u00e1s que solamente c\u00f3mo se nombran las cosas.

Los idiomas pueden expresar diferentes ideas de diferentes modos. Algunos idiomas, por ejemplo, tienen pronombres singulares y plurales (como \u201c\u00e9l\u201d y \u201cellos\u201d); otros tienen tambi\u00e9n pronombres duales. En \u00e1rabe, por ejemplo, \u201chuma\u201d (\u0647\u0645\u0627) se refiere a dos pollos y \u201chona\u201d (\u0647\u0646) a tres o m\u00e1s pollos. Hay algunos idiomas que tienen pronombres triples o cu\u00e1druples, \u00a1incluso hay idiomas que no requieren ning\u00fan pronombre!

Una ni\u00f1a que aprende ingl\u00e9s. \u00e1rabe, japon\u00e9s o lengua de se\u00f1as francesa, tendr\u00e1 que aprender la forma espec\u00edfica de cada idioma para referirse a los grupos de dos personas o cosas. En ingl\u00e9s, los ni\u00f1os(as) aprender\u00e1n a usar el pronombre plural \u201cthey\u201d. Este pronombre puede ser usado para cualquier grupo de dos o m\u00e1s.

Ingl\u00e9s<\/em><\/em>
\u201cThey are playing\u201d (ellos juegan)

En \u00e1rabe los ni\u00f1os(as) tendr\u00e1n que aprender a usar el pronombre dual \u2018\u0647\u0645\u0627\u2019. Este pronombre puede ser utilizado exclusivamente para grupos de dos.

\u00c1rabe<\/em><\/em>
\u0647\u0645\u0627 \u064a\u0644\u0639\u0628\u0627\u0646 (Huma yalaaban)
(ellos dos juegan)

En la lengua de se\u00f1as francesa, los ni\u00f1os(as) tendr\u00e1n que aprender a usar el pronombre dual, en el que el pulgar y el dedo \u00edndice van extendidos. Este pronombre se utiliza exclusivamente para grupos de dos. Tambi\u00e9n existen pronombres triples y cu\u00e1druples en la lengua de se\u00f1as francesa.

Lengua de Se\u00f1as Francesa<\/em>
El pulgar y el \u00edndice est\u00e1n extendidos en una mano mientras esta se mueve hacia atr\u00e1s y hacia adelante y de derecha a izquierda. Entonces, el pulgar y el me\u00f1ique se extienden en ambas manos, mientras las manos se mueven en un movimiento circular.
(ellos dos juegan)

En japon\u00e9s no es necesario utilizar pronombres, as\u00ed que solo tendr\u00e1n que aprender que pueden decir el verbo directamente (\u00a1sin pronombre!).

Japon\u00e9s<\/em><\/em>
\u904a\u3093\u3067\u3044\u308b\u306d (Asondeiru ne)
(Jugando)

Para entender mejor c\u00f3mo es que los ni\u00f1os aprenden lenguaje, los cient\u00edficos tratan de observar el fen\u00f3meno de aprendizaje en tantos idiomas como les sea posible. Existe una maravillosa iniciativa internacional en la que los mismos experimentos se practican alrededor de todo el mundo. De este modo los cient\u00edficos pueden aprender c\u00f3mo los ni\u00f1os aprenden lenguaje en cualquier idioma. y no solamente como aprenden un idioma espec\u00edfico como el ingl\u00e9s.

\u00a1Acomp\u00e1\u00f1anos en nuestro pr\u00f3ximo c\u00f3mic para descubrir c\u00f3mo los ni\u00f1os aprenden un sinn\u00famero de idiomas!<\/p>\n\n\n\n

Las fuentes cient\u00edficas de nuestro c\u00f3mic:<\/p>\n\n\n\n

Evans, N., & Levinson, S. C. (2009). The myth of language universals: Language diversity and its importance for cognitive science. Behavioral and Brain Sciences<\/em>, 32(5), 429-448.<\/a><\/p>\n\n\n\n

Dryer, Matthew S. & Haspelmath, Martin (Eds.) (2013). The World Atlas of Language Structures Online<\/em>. Leipzig: Max Planck Institute for Evolutionary Anthropology.<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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