{"id":1503,"date":"2021-05-05T17:00:00","date_gmt":"2021-05-05T08:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/kotoboo.org\/?p=1503"},"modified":"2021-05-17T06:51:08","modified_gmt":"2021-05-16T21:51:08","slug":"comment-etablir-une-base-solide-pour-le-developpement-de-la-lecture-et-lecriture-dun-enfant-sourd","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/kotoboo.org\/index.php\/fr\/2021\/05\/05\/comment-etablir-une-base-solide-pour-le-developpement-de-la-lecture-et-lecriture-dun-enfant-sourd\/","title":{"rendered":"Comment \u00e9tablir une base solide pour le d\u00e9veloppement de la lecture et l’\u00e9criture d’un enfant Sourd ?"},"content":{"rendered":"\n
\"\"<\/figure><\/div>\n\n\n\n

Lorsque nous pensons \u00e0 la lecture ou l’\u00e9criture, les premi\u00e8res pens\u00e9es qui nous viennent peuvent \u00eatre la forme des lettres ou des caract\u00e8res, ou bien les mouvements de la main utilis\u00e9s pour les \u00e9crire (voir Faut-il encore apprendre l’\u00e9criture manuscrite<\/a> ?). Cependant, l’apprentissage de la lecture et de l’\u00e9criture ne se limite pas aux comp\u00e9tences que les enfants d\u00e9veloppent lorsqu’ils commencent \u00e0 apprendre \u00e0 lire et \u00e0 \u00e9crire. \u00c0 la base de cet apprentissage est en fait le langage parl\u00e9 ou sign\u00e9 qu’un enfant commence\u00a0 \u00e0 entendre ou \u00e0 voir d\u00e8s ses premiers jours.

Imaginez qu’une semaine, ici \u00e0 Kotoboo, on publiais une bande dessin\u00e9e sur l’importance de “bamouler” pour le d\u00e9veloppement du langage. Vous buteriez naturellement sur ce mot que vous ne connaissez pas : vous vous demanderiez comment il se prononce exactement, ce qu’il signifie, vous auriez peut-\u00eatre besoin de relire la phrase. Il en va de m\u00eame pour les enfants qui apprennent \u00e0 lire. Il est plus facile pour un enfant d’apprendre \u00e0 lire ou \u00e9crire un mot qu’il conna\u00eet.

Ce lien peut sembler intuitif pour les enfants entendants qui parlent et lisent souvent la m\u00eame langue. Cependant, il peut sembler moins \u00e9vident pour les enfants Sourds qui apprennent souvent \u00e0 signer dans une langue des signes donn\u00e9es et \u00e0 lire dans une \u00e9criture associ\u00e9e \u00e0 une langue parl\u00e9e diff\u00e9rente (par exemple, un enfant Sourd en France peut apprendre la Langue des Signes Fran\u00e7aise et la langue \u00e9crite fran\u00e7aise, qui sont deux langues diff\u00e9rentes, aussi diff\u00e9rentes que le fran\u00e7ais et l’anglais). Le vocabulaire d’un enfant entendant dans une langue parl\u00e9e et le vocabulaire d’un enfant Sourd dans une langue des signes sont tous deux les meilleurs pr\u00e9dicteurs de la r\u00e9ussite de l’enfant en lecture \u00e0 l’\u00e9cole.

Il est donc important de d\u00e9velopper le vocabulaire en langue des signes d’un enfant Sourd d\u00e8s le premier jour, car c’est son vocabulaire qui servira de base \u00e0 l’apprentissage de la lecture et de l’\u00e9criture !<\/p>\n\n\n\n

Les sources scientifiques de notre BD:<\/p>\n\n\n\n

Clark, M. D., Hauser, P. C., Miller, P., Kargin, T., Rathmann, C., Guldenoglu, B., \u2026 & Israel, E. (2016). The importance of early sign language acquisition for deaf readers. Reading & Writing Quarterly<\/em>, 32<\/em>(2), 127-151.<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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