{"id":1541,"date":"2020-09-14T18:00:00","date_gmt":"2020-09-14T09:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/kotoboo.org\/?p=1541"},"modified":"2023-06-22T21:05:45","modified_gmt":"2023-06-22T12:05:45","slug":"how-common-is-it-to-grow-up-bilingual","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/kotoboo.org\/index.php\/es\/2020\/09\/14\/how-common-is-it-to-grow-up-bilingual\/","title":{"rendered":"\u00bfEs habitual crecer en un entorno biling\u00fce?"},"content":{"rendered":"
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Panel superior: “\u00bfQuieres jugar a la pelota?” “No, no quiero jugar”.
Panel inferior: “\u00bfQuieres ayudarme con el jard\u00edn?” “\u00a1S\u00ed! \u00a1Quiero trabajar en el jard\u00edn!”<\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n

Algunos ni\u00f1os(as) est\u00e1n expuestos a un solo idioma, mientras que otros pueden estar expuestos a dos, o incluso m\u00e1s idiomas. La cantidad de lenguas a la que los ni\u00f1os se exponen depende de su entorno. Por ejemplo, hay pa\u00edses como Pap\u00faa Nueva Guinea en donde existen alrededor de 800 lenguas distintas y en los que un ni\u00f1o(a) puede escuchar hasta \u00a19 idiomas distintos en un solo d\u00eda!*

El pluriling\u00fcismo es m\u00e1s com\u00fan de lo que com\u00fanmente se cree: por ejemplo, en Quebec, aproximadamente un tercio de los ni\u00f1os crecen aprendiendo ingl\u00e9s y franc\u00e9s. Los ni\u00f1os multiling\u00fces adquieren cada uno de los idiomas que escuchan y tienen una trayectoria de desarrollo del lenguaje similar a la de los ni\u00f1os monoling\u00fces.

Los entornos multiling\u00fces, al igual que los monoling\u00fces, pueden variar mucho. No hay una f\u00f3rmula exacta para saber cu\u00e1ntas horas de exposici\u00f3n se necesitan para que los ni\u00f1os aprendan una lengua. Sin embargo, s\u00ed parece ser que escuchar un idioma menos del 15-25% del tiempo podr\u00eda no ser suficiente para fomentar un peque\u00f1o pol\u00edglota.

El entorno en el que se desarrolla el lenguaje es tan importante para los beb\u00e9s multiling\u00fces como para los monoling\u00fces. Por ejemplo, jugar con la abuela provee un ambiente mucho m\u00e1s enriquecedor para aprender lenguaje que mirar pasivamente un programa de televisi\u00f3n.

\u00a1Acompa\u00f1anos en nuestro siguiente c\u00f3mic en el que nos adentraremos en las diferencias entre aprender uno y varios idiomas.<\/p>\n\n\n\n

Las fuentes cient\u00edficas de nuestro c\u00f3mic:<\/p>\n\n\n\n

Byers-Heinlein, K. (2020). Infant language acquisition in bilingual environments<\/em>. PsyArXiv.<\/a><\/p>\n\n\n\n

Byers-Heinlein, K., & Lew-Williams, C. (2013). Bilingualism in the Early Years: What the Science Says. LEARNing Landscapes<\/em>, 7(1), 95-112.<\/a><\/p>\n\n\n\n

*Esto est\u00e1 basado en una observaci\u00f3n  in\u00e9dita realizada por nuestros colegas cient\u00edficos de Vanuatu. Confirmaremos el n\u00famero exacto y a\u00f1adiremos la referencia cuando el estudio est\u00e9 terminado.<\/p>\n\n\n\n

En colaboraci\u00f3n con Dr. Krista Byers-Heinlein.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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