{"id":1608,"date":"2020-11-02T18:00:00","date_gmt":"2020-11-02T09:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/kotoboo.org\/?p=1608"},"modified":"2023-06-07T08:24:07","modified_gmt":"2023-06-06T23:24:07","slug":"the-best-screens-of-2020","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/kotoboo.org\/index.php\/es\/2020\/11\/02\/the-best-screens-of-2020\/","title":{"rendered":"Las mejores pantallas de 2020"},"content":{"rendered":"
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\"\"<\/figure><\/div>\n\n\n

Nuestras vidas modernas est\u00e1n plagadas de pantallas, tel\u00e9fonos en nuestras manos, computadoras en nuestras oficinas, anuncios en el metro. De hecho, \u00a1ahora mismo est\u00e1s mirando una pantalla!

Algunas pantallas s\u00f3lo sirven para ser miradas, pero hay otras que requieren interacci\u00f3n como los videojuegos o las videollamadas.

La interacci\u00f3n es un elemento clave del aprendizaje del lenguaje, as\u00ed que, como podr\u00e1s imaginarte, entre m\u00e1s interactiva sea la pantalla mejor ser\u00e1 para el desarrollo del lenguaje de tu peque\u00f1o(a). A continuaci\u00f3n, vamos a clasificar las pantallas de mejor a peor para el aprendizaje.

Oro<\/strong>: Videollamadas (software de chat por video)<\/em><\/em>

La interacci\u00f3n en vivo a trav\u00e9s de una pantalla es casi tan buena para ense\u00f1ar lenguaje como la interacci\u00f3n en persona. As\u00ed que, adelante, programa esa videollamada de los s\u00e1bados con la abuela. \u00a1Qu\u00e9 alivio en estos tiempos de pandemia!

Plata<\/strong><\/strong>: Software interactivo<\/em><\/em>

Libros electr\u00f3nicos, aplicaciones interactivas, videojuegos; todas estas cosas muestran una reacci\u00f3n ante las acciones de los ni\u00f1os(as). Esta interacci\u00f3n tambi\u00e9n puede fomentar el aprendizaje, al menos en ni\u00f1os mayores de tres a\u00f1os. Por supuesto, el tipo de contenido es esencial (ver c\u00f3mic anterior).

Bronce<\/strong><\/strong>: Pel\u00edculas (televisi\u00f3n, videos, cine)<\/em><\/em>

Ver la televisi\u00f3n o ver videos no implica en s\u00ed interacci\u00f3n, y por lo tanto no es la mejor herramienta para el aprendizaje, al menos en las etapas tempranas de la ni\u00f1ez.

No es necesario (y quien sabe si sea posible) dejar de usar pantallas del todo. Es importante reconocer la enorme variedad de pantallas que existen y escoger aquellas que crean ambientes de aprendizaje favorables en los que hay muchas oportunidades de interacci\u00f3n con otros y con el entorno.<\/p>\n\n\n\n

Referencias:

Roseberry, S., Hirsh\u2010Pasek, K., & Golinkoff, R. M. (2014). Skype me! Socially contingent interactions help toddlers learn language. Child Development, 85(3), 956-970.<\/a><\/p>\n\n\n\n

Tsuji, S., Jincho, N., Mazuka, R., & Cristia, A. (2020). Communicative cues in the absence of a human interaction partner enhance 12-month-old infants\u2019 word learning. Journal of Experimental Child Psychology, 191, 104740<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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