{"id":1812,"date":"2021-05-31T17:00:00","date_gmt":"2021-05-31T08:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/kotoboo.org\/?p=1812"},"modified":"2022-02-23T08:11:42","modified_gmt":"2022-02-22T23:11:42","slug":"comment-le-sens-du-toucher-peut-aider-les-enfants-a-apprendre-le-langage","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/kotoboo.org\/index.php\/fr\/2021\/05\/31\/comment-le-sens-du-toucher-peut-aider-les-enfants-a-apprendre-le-langage\/","title":{"rendered":"Comment le sens du toucher peut aider les enfants \u00e0 apprendre le langage ?"},"content":{"rendered":"\n
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Les enfants peuvent utiliser tous leurs sens pour les aider \u00e0 apprendre le langage. Le toucher est un sens sur lequel les enfants se reposent d\u00e8s leurs premiers jours, alors que leurs autres sens, comme la vue et l’ou\u00efe, sont encore en d\u00e9veloppement.

Le toucher peut aider les enfants \u00e0 apprendre des mots. Certains des premiers mots que les enfants apprennent sont des mots qui sont accompagn\u00e9s par le toucher. Par exemple, quand un adulte veut parler ou signer \u00e0 propos du nez, il peut toucher le nez de l’enfant et dire ou signer le mot “nez”. C’est l’une des raisons pour lesquelles les parties du corps sont souvent les premiers mots qu’un enfant apprend.

Le toucher peut \u00e9galement aider les enfants \u00e0 apprendre d’autres parties du langage. Avant d’apprendre le sens des mots, les enfants doivent savoir o\u00f9 commence un mot et o\u00f9 finit un autre. Imaginez que vous \u00e9coutiez ou voyiez une langue que vous ne connaissez pas. Il peut \u00eatre presque impossible de savoir o\u00f9 commence et o\u00f9 finit chaque mot, sans un peu d’entra\u00eenement ! Le toucher peut \u00eatre utilis\u00e9 comme un outil permettant aux enfants de rep\u00e9rer les mots dans les phrases. Par exemple, un \u00e9ducateur peut tapoter l\u00e9g\u00e8rement la main d’un enfant chaque fois qu’il dit “loup” en chantant la chanson “Promenons-nous dans les bois”. Il peut \u00eatre plus facile pour un enfant de remarquer que “loup” est un mot, si chaque fois qu’il l’entend ou le voit dans la chanson, il y a un contact pour l’aider \u00e0 concentrer son attention.

L’apprentissage de la langue est une aventure multisensorielle. M\u00e9langez et associez les diff\u00e9rents sens de la mani\u00e8re la plus naturelle pour vous !<\/p>\n\n\n\n

Les sources scientifiques de notre BD:<\/p>\n\n\n\n

Seidl, A., Tincoff, R., Baker, C., & Cristia, A. (2015). Why the body comes first: Effects of experimenter touch on infants’ word finding. Developmental Science<\/em>, 18<\/em>(1), 155-164.<\/a><\/p>\n\n\n\n

Abu-Zhaya, R., Seidl, A., & Cristia, A. (2017). Multimodal infant-directed communication: How caregivers combine tactile and linguistic cues. Journal of Child Language<\/em>, 44<\/em>(5), 1088-1116.<\/a><\/p>\n\n\n\n

Tanaka, Y., Kanakogi, Y., & Myowa, M. (2021). Social touch in mother\u2013infant interaction affects infants\u2019 subsequent social engagement and object exploration. Humanities and Social Sciences Communications<\/em>, 8<\/em>(1), 1-11.<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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