{"id":1931,"date":"2021-02-02T17:00:00","date_gmt":"2021-02-02T08:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/kotoboo.org\/?p=1931"},"modified":"2023-06-07T11:29:49","modified_gmt":"2023-06-07T02:29:49","slug":"how-do-i-read-to-a-deaf-child","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/kotoboo.org\/index.php\/es\/2021\/02\/02\/how-do-i-read-to-a-deaf-child\/","title":{"rendered":"\u00bfC\u00f3mo puedo leerle a un ni\u00f1o(a) sordo(a)?"},"content":{"rendered":"<div class=\"wp-block-image\">\n<figure class=\"aligncenter size-large\"><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/kotoboo.org\/wp-content\/uploads\/2021\/02\/Comic23-Shared-reading-time-with-Deaf-children_color-1024x732.png\" alt=\"\"\/><\/figure><\/div>\n\n\n<p class=\"has-background has-medium-font-size\" style=\"background-color:#a4d5eb\">Leer cuentos a los&nbsp; ni\u00f1os(as) es una gran forma de ayudarles a construir vocabulario. Nuestras conversaciones diarias frecuentemente tratan acerca de las mismas actividades, juguetes y entornos. Los libros abren una ventana hacia otras cosas que no se ven a diario en el patio de la casa, como tigres o naves espaciales. La cereza del pastel es que los momentos que pasamos leyendo cuentos fomentan el amor a la lectura en los ni\u00f1os(as).<br><br>Leerle a un ni\u00f1o(a) sordo(a) puede parecer estresante. El cuidador tiene las manos llenas entre sostener el libro, hacer las se\u00f1as e ir traduciendo del lenguaje escrito al lenguaje de se\u00f1as sobre la marcha. <br><br>\u00a1Afortunadamente, existe informaci\u00f3n cient\u00edfica acerca de los modos m\u00e1s ergon\u00f3micos de leerle a un ni\u00f1o(a) sordo!<br><br>1. Sienta al ni\u00f1o (a) de manera que pueda mirar f\u00e1cilmente hacia el libro, tu cara y tus manos.<br><br>2. Sost\u00e9n el libro con una mano y haz se\u00f1as con la otra. Alternativamente, puedes colocar el libro en un atril, incluso uno que fabricaste en casa junto con el ni\u00f1o(a), y hacer se\u00f1as con las manos libremente.<br><br>3. Involucra al ni\u00f1o(a) con la historia. Puedes pedirle que encuentre un objeto en el libro o que nombre un personaje.<br><br>4. \u00a1 Pronto tu ni\u00f1o(a) ser\u00e1 quien te cuente el cuento con se\u00f1as!<br><br>Se ha demostrado que tener un ambiente agradable para leer incrementa la cantidad de tiempo que los ni\u00f1os y sus cuidadores pasan leyendo. \u00a1tambi\u00e9n hace que el tiempo de lectura sea m\u00e1s ameno!<br><br>\u00a1Acomp\u00e1\u00f1anos la pr\u00f3xima vez cuando hablaremos sobre c\u00f3mo fomentar la lectoescritura al mismo tiempo que leemos con un ni\u00f1o(a) sordo(a)!<\/p>\n\n\n\n<p><\/p>\n\n\n\n<p>Las fuentes cient\u00edficas de nuestro c\u00f3mic\uff1a<\/p>\n\n\n\n<p><a rel=\"noreferrer noopener\" href=\"https:\/\/doi.org\/10.1093\/deafed\/ent001\" target=\"_blank\">Berke, M. (2013). Reading books with young deaf children: Strategies for mediating between American Sign Language and English. <em>Journal of Deaf Studies and Deaf Education<\/em>, <em>18<\/em>(3), 299-311.<\/a><\/p>\n\n\n\n<p><a rel=\"noreferrer noopener\" href=\"https:\/\/eric.ed.gov\/?id=EJ502949\" target=\"_blank\">Schleper, D. R. (1995). Reading to deaf children: Learning from Deaf adults. <em>Perspectives in Education and Deafness<\/em>, <em>13<\/em>, 4-9.<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Leer cuentos a los&nbsp; ni\u00f1os(as) es una gran forma de ayudarles a construir vocabulario. Nuestras conversaciones diarias frecuentemente tratan acerca de las mismas actividades, juguetes y entornos. 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