{"id":2797,"date":"2022-11-07T16:42:00","date_gmt":"2022-11-07T07:42:00","guid":{"rendered":"https:\/\/kotoboo.org\/?p=2797"},"modified":"2023-12-25T16:56:44","modified_gmt":"2023-12-25T07:56:44","slug":"how-can-i-help-my-child-read-more-fluidly","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/kotoboo.org\/index.php\/es\/2022\/11\/07\/how-can-i-help-my-child-read-more-fluidly\/","title":{"rendered":"\u00a0\u00a0\u00bfC\u00f3mo puedo ayudar a mi hijo\/a a leer con m\u00e1s fluidez?\u00a0\u00a0"},"content":{"rendered":"
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\"\"<\/figure><\/div>\n\n\n

Imagina un robot que lee una frase palabra por palabra:
El. B\u00faho. Duerme. En. El. \u00c1rbol.<\/strong>
Ahora intenta leer la frase en silencio:
El b\u00faho duerme en el \u00e1rbol.<\/strong>

Puede que casi te hayas o\u00eddo decirlo en tu cabeza. Aunque puede parecer que leemos mon\u00f3tonamente palabra por palabra, en realidad leemos con ritmo, usando la misma melod\u00eda con la que hablamos.

Los ni\u00f1os que est\u00e1n aprendiendo a leer pueden tardar en leer con ritmo, y aunque puede que sean capaces de leer las palabras sueltas de una frase, a\u00fan les cuesta entenderla entera. Sin embargo, cuando los ni\u00f1os leen en voz alta, con la misma melod\u00eda con la que hablan, suelen tener una mayor comprensi\u00f3n lectora. Esto es porque, la prosodia, o melod\u00eda del lenguaje, coincide con la gram\u00e1tica, lo que ayuda a los ni\u00f1os a entender c\u00f3mo se encadenan las palabras escritas.

Antiguamente, primero se ense\u00f1aba a los ni\u00f1os a leer palabras sueltas y despu\u00e9s frases cortas. Hoy en d\u00eda, muchos pa\u00edses empiezan por ense\u00f1ar a los ni\u00f1os a leer frases cortas, para fomentar la lectura fluida.

A los investigadores a\u00fan les queda mucho por descubrir sobre c\u00f3mo la prosodia, o melod\u00eda del lenguaje, puede ayudar a los ni\u00f1os a aprender a leer. Algunas formas de fomentar la lectura fluida de un ni\u00f1o desde peque\u00f1o son leerle la frase en voz alta para que la imite o animarle a imaginar a otra persona (como un narrador) diciendo las frases que ve.<\/p>\n\n\n\n

Las fuentes cient\u00edficas de nuestro c\u00f3mic:
Pollatsek, A., & Treiman, R. (Eds.). (2015). The Oxford handbook of reading. Oxford University Press.<\/a>
Schreiber, P. A. (1991). Understanding Prosody\u2019s Role in Reading Acquisition. Theory Into Practice, 30(3), 158\u2013164.<\/a>
Schwanenflugel, P. J., et al. (2004). Becoming a fluent reader: Reading skill and prosodic features in the oral reading of young readers. J. of Educational Psychology, 96(1), 119\u2013129.<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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