{"id":2935,"date":"2020-10-26T14:46:00","date_gmt":"2020-10-26T05:46:00","guid":{"rendered":"https:\/\/kotoboo.org\/?p=2935"},"modified":"2023-12-29T15:05:30","modified_gmt":"2023-12-29T06:05:30","slug":"can-my-child-learn-from-watching-television","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/kotoboo.org\/index.php\/pt\/2020\/10\/26\/can-my-child-learn-from-watching-television\/","title":{"rendered":"Meu filho pode aprender assistindo televis\u00e3o?"},"content":{"rendered":"
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As crian\u00e7as podem parecer muito concentradas em frente \u00e0 televis\u00e3o. Infelizmente, isso n\u00e3o significa que elas estejam aprendendo ativamente. Estudos mostram que crian\u00e7as com menos de 3 anos de idade n\u00e3o aprendem muito bem, se \u00e9 que aprendem, com a televis\u00e3o ou com v\u00eddeos. \u00c0 medida que as crian\u00e7as crescem, a televis\u00e3o pode ser um aux\u00edlio did\u00e1tico adicional, se usada corretamente. O conte\u00fado e o contexto de assistir \u00e0 televis\u00e3o s\u00e3o importantes. O conte\u00fado deve estar conectado \u00e0 vida real, para que as crian\u00e7as possam ativamente fazer conex\u00f5es e desenvolver experi\u00eancias pessoais. O contexto deve incluir cuidadores (ou pares) que expliquem e ampliem o conte\u00fado da televis\u00e3o.

O ideal \u00e9 que a televis\u00e3o seja assistida em conjunto, com a crian\u00e7a e seu respons\u00e1vel assistindo (e interagindo) juntos. Por exemplo, ao assistir a um pequeno document\u00e1rio sobre animais dom\u00e9sticos, o cuidador pode perguntar sobre o conte\u00fado do v\u00eddeo: “A vov\u00f3 tem um gatinho! Ele \u00e9 igualzinho \u00e0quele ali”.

\u00c9 claro, \u00e9 uma grande miss\u00e3o interagir continuamente com uma crian\u00e7a, enquanto se cuida das tarefas dom\u00e9sticas ou se trabalha em casa, ou depois de uma noite sem dormir ou de um dia agitado no trabalho. Se o cuidador precisar de um tempo para terminar o trabalho ou dar uma pausa na agita\u00e7\u00e3o di\u00e1ria, ele pode interagir com a crian\u00e7a depois de assistir ao programa de TV (consulte tamb\u00e9m As telas s\u00e3o sempre vil\u00e3s?<\/a>).

Junte-se a n\u00f3s na pr\u00f3xima vez, quando falaremos sobre diferentes tipos de telas e quais s\u00e3o as melhores para o desenvolvimento da linguagem.<\/p>\n\n\n\n

Fontes cient\u00edficas deste quadrinho:
Lytle, S. R., Garcia-Sierra, A., & Kuhl, P. K. (2018). Two are better than one: Infant language learning from video improves in the presence of peers. Proceedings of the National Academy of Sciences, 115(40), 9859-9866.<\/a><\/p>\n\n\n\n

Strouse, G. A., O’Doherty, K., & Troseth, G. L. (2013). Effective coviewing: Preschoolers\u2019 learning from video after a dialogic questioning intervention. Developmental Psychology, 49(12), 2368<\/a><\/p>\n\n\n\n


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