{"id":487,"date":"2020-07-14T17:09:37","date_gmt":"2020-07-14T08:09:37","guid":{"rendered":"https:\/\/kotoboo.org\/?p=487"},"modified":"2021-04-21T05:28:30","modified_gmt":"2021-04-20T20:28:30","slug":"apprendre-a-travers-les-interactions","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/kotoboo.org\/index.php\/fr\/2020\/07\/14\/apprendre-a-travers-les-interactions\/","title":{"rendered":"Comment favoriser le d\u00e9veloppement du vocabulaire ?"},"content":{"rendered":"\n
\"\"<\/figure><\/div>\n\n\n\n

Imaginez le moment o\u00f9 un b\u00e9b\u00e9 voit le monde pour la premi\u00e8re fois, rempli de tous ces sons et images qui sont pour nous des \u00e9v\u00e8nements quotidiens, mais qui sont pour lui encore inconnus.

Une grande partie de l\u2019apprentissage du monde qui nous entoure commence par l\u2019attention conjointe, par un moment o\u00f9 l\u2019enfant et le parent (ou un autre enfant), interagissent avec quelque chose ensemble. Jouer ensemble avec une voiture ou regarder un oiseau sont des moments d\u2019attention conjointe (des moments o\u00f9 l\u2019on porte attention ensemble). Cette attention conjointe agit comme une loupe, car elle aide l\u2019enfant \u00e0 diminuer le nombre de correspondances possibles entre le language et le monde. Imaginez comme il est plus facile d’apprendre ce que signifie le mot “oiseau”, dans une sc\u00e8ne de pique-nique avec un chien, un sandwich et un oiseau, si quelqu’un regarde ou montre l’oiseau du doigt !

Le moment d\u2019attention conjointe peut \u00eatre initi\u00e9 par l\u2019enfant, qui prend un jouer dans ses mains par exemple, et compl\u00e9t\u00e9 par l\u2019adulte qui dit \u201cC\u2019est ma voiture pr\u00e9f\u00e9r\u00e9e<\/em>\u201d. Ou bien il peut \u00eatre initi\u00e9 par l\u2019adulte, qui pointe du doigt un oiseau et dit \u201cRegarde ! Un bel oiseau.<\/em>\u201d, et compl\u00e9t\u00e9 par l\u2019enfant qui se tourne pour le regarder et sourit.\u00a0 Une pinc\u00e9e d’attention conjointe initi\u00e9e par l’enfant. Un soup\u00e7on d’attention conjointe initi\u00e9e par l\u2019adulte. Les deux sont super, alors m\u00e9langez-les !

Initier ou compl\u00e9ter le moment d\u2019attention conjointe peut \u00eatre fait en regardant, en montrant du doigt ou bien en prenant dans ses mains un objet. Et il suffit ensuite de compl\u00e9ter comme vous le souhaitez avec quelques phrases sur cet objet !

Nous cr\u00e9ons et participons \u00e0 des moments d\u2019attention conjointe en permanence, et vous \u00eates probablement d\u00e9j\u00e0 en train de le faire sans m\u00eame le savoir !

Retrouvez-nous la prochaine fois, pour une bd sur les interactions avec les jeunes b\u00e9b\u00e9s qui ne parlent pas encore <\/p>\n\n\n\n

La source scientifique de notre bande-dessin\u00e9e:<\/p>\n\n\n\n

Morales, M., Mundy, P., Delgado, C. E., Yale, M., Messinger, D., Neal, R., & Schwartz, H. K. (2000). Responding to joint attention across the 6-through 24-month age period and early language acquisition. Journal of applied developmental psychology<\/em>, 21<\/em>(3), 283-298.<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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