Comment puis-je aider mon enfant à lire de manière plus fluide ?

Imaginez un robot qui lit une phrase mot à mot :
　Le. Hibou. Dort. Sur. l’arbre.
Maintenant, essayez de lire la phrase dans votre tête :
　Le hibou dort sur l’arbre.

Vous vous êtes peut-être presque entendu la dire dans votre tête. On pourrait penser que nous lisons mot après mot de façon monotone, alors qu’en réalité nous lisons avec rythme, dans la même mélodie que nous parlons.

Les enfants qui apprennent à lire peuvent mettre du temps pour réussir à lire en rythme. Ils peuvent être capables de lire les mots d’une phrase un à un, mais avoir du mal à comprendre la phrase dans son ensemble. Les enfants qui lisent à haute voix comme ils parlent, avec la même mélodie, ont souvent une meilleure compréhension de ce qu’ils lisent. La prosodie, ou la mélodie du langage, coincide avec la grammaire, avec la structure des phrases, et peut donc aider les enfants à comprendre comment les mots écrits s’enchaînent.

Avant, les enfants apprenaient souvent à lire des mots isolés, et seulement ensuite des phrases courtes. Aujourd’hui, dans de nombreux pays, on commence tout de suite en apprennant aux enfants à lire des phrases courtes, afin d’encourager une lecture fluide.

Les chercheurs ont encore beaucoup à découvrir sur la façon dont la prosodie, ou la mélodie du langage, peut aider les enfants à apprendre à lire. Pour favoriser la lecture fluide d’un enfant dès son plus jeune âge, vous pouvez lui lire la phrase à haute voix comme modèle ou l’encourager à imaginer que quelqu’un d’autre prononce les phrases qu’il voit.

Les sources scientifiques de notre BD :
Pollatsek, A., & Treiman, R. (Eds.). (2015). The Oxford handbook of reading. Oxford University Press.
Schreiber, P. A. (1991). Understanding Prosody’s Role in Reading Acquisition. Theory Into Practice, 30(3), 158–164.
Schwanenflugel, P. J., et al. (2004). Becoming a fluent reader: Reading skill and prosodic features in the oral reading of young readers. J. of Educational Psychology, 96(1), 119–129.