Чи можна навчити читанню за допомогою руху?
Як тільки дитина робить свої перші кроки до грамотності, основна увага здебільшого приділяється вивченню букв або символів. Дорослі вказують на букву або персонажа і запитують дитину, що це таке. Хоча читання багато в чому є візуальним (або тактильним, у випадку шрифту Брайля) процесом, взаємодія з буквами або персонажами різними способами допомагає дитині закріпити знання. Тільки подумайте, наскільки простіше розпізнати породу собак, з якою ви грали в парку, ніж ту, яку ви лише бачили на картинках.
Навчитися писати букву або символ особливо корисно для того, щоб навчитися впізнавати букву! Діти можуть прописати букви ручкою на папері або навіть пальцем в повітрі. Однак дуже маленькі діти не мають складної дрібної моторики, точних м’язових рухів, необхідних для письма ручкою або олівцем на папері. Одним із способів доповнити тренування дрібної моторики є використання грубої моторики, великих м’язових рухів. Діти можуть використовувати всю руку, щоб писати великі літери на піску на пляжі, або вони можуть використовувати рух всього тіла, щоб писати літери слідами на снігу. Груба рухова майстерність письмової діяльності може доповнити практику читання в будь-якому віці. Адже так навчання дітей проходить не під час довгих одноманітних відрізків часу сидіння за партою а у веселому русі! Практика такого роду рухів насправді допомагає дитині навчитися добре розпізнавати букви або символи.
Так що не бійтеся забруднити руки (або ноги), навчаючи дитину читати!
Наукові джерела для нашого коміксу:
Longcamp, M., Zerbato-Poudou, M. T., & Velay, J. L. (2005). The influence of writing practice on letter recognition in preschool children: A comparison between handwriting and typing. Acta psychologica, 119(1), 67-79.
Longcamp, M., Anton, J. L., Roth, M., & Velay, J. L. (2003). Visual presentation of single letters activates a premotor area involved in writing. Neuroimage, 19(4), 1492-1500.
Guilbert, J., Alamargot, D., & Morin, M. F. (2019). Handwriting on a tablet screen: role of visual and proprioceptive feedback in the control of movement by children and adults. Human movement science, 65, 30-41.
*У співпраці з доктором Джессікою Гільберт.