¿Cómo ayudar a un niño con trastorno del espectro autista a aprender palabras?
Cuando enseñas a tus amigos una foto en el celularl o le señalas una bebida del menú al mesero de un restaurante, estás compartiendo tu foco de atención con otras personas. Se habla de «atención conjunta» cuando dos o más personas son capaces de centrar su atención en la misma cosa, como una foto o un elemento de un menú. Los niños desarrollan la atención conjunta en su primer año de vida, y este hito del desarrollo es clave para aprender palabras.
Un cuidador (e.j. madre, padre, maestro) puede señalar una bolsa de galletas y preguntar a un niño: «¿Quieres una galleta?» Si el niño sigue el foco de atención del cuidador (hacia las galletas), puede utilizar ese foco de atención como pista del significado de la palabra «galleta».
Sin embargo, algunos niños tienen más dificultades para alcanzar este hito, como los que padecen un trastorno del espectro autista (TEA). Hay estudios científicos que demuestran que trabajar el desarrollo de la atención conjunta de un niño con TEA tiene un efecto positivo en cascada sobre el desarrollo del lenguaje, así como en el aprendizaje de palabras y la duración de la conversación.
Una forma de desarrollar la atención conjunta en casa es trabajar la atención en una actividad divertida. Por ejemplo, puedes esconder un juguete interesante en la habitación (como una botella de burbujas) y animar al niño a que lo encuentre. La pista para el niño es que tu señales o mires hacia el objeto. Luego, como recompensa, pueden jugar juntos con el juguete.
Reforzar las bases del lenguaje es un gran método para mejorar muchos aspectos del lenguaje a la vez.
Las fuentes científicas de nuestro cómic:
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